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混合式教学占领高校课堂:老师边讲课边就弹幕解疑

分类:教育新闻   更新:2017/12/12   来源:中国青年报
标签:归属地查 8aqp 新e彩娱乐平台

  今天,你的课堂“混”了吗

  混合式教学 打造师生新型学习共同体

  一条条清华大学“组合数学”课堂上飘过的弹幕,此时成了台上台下师生的目光聚焦点。

  “神坑啊”

  “为啥不是2(n+1)咧咧咧”

  ……

  吐槽、疑问、插科打诨,弹幕的内容五花八门,每每这时讲课中的马昱春教授会稍微顿一下,就弹幕来解疑答惑,抑或也调侃上两句,引来一阵哄笑声。除了发弹幕,学生还可通过“雨课堂”手机端学习平台预习课件、在线进行课堂实时测试、讨论等。

  与传统“满堂灌”式的课堂不同,这种“混合式”教学模式不仅覆盖了课前、课堂、课后环节,并融线上与线下教学为一体,实现了师生实时互动,正逐步占领95后的高校课堂,也在2017中国国际远程与继续教育大会上引起了一场讨论。

资料图:大学课堂。谷华 摄

资料图:大学课堂。谷华 摄

  如今随便走进某大学的某堂课,老师在讲台上滔滔不绝,台下学生低着头沉迷于自己的世界或睡大觉,这种现象已不鲜见。如马昱春所说,如今课堂的“人头率、抬头率、点头率”可以算是高校课堂的新评价标准。

  而在课堂之外,在线教育风起云涌,以“坚船利炮”冲击着几十年如一日的高校课堂。据日前清华大学学堂在线和艾瑞咨询发布的《2017年中国大学生在线学习白皮书》显示,2017年中国在线教育市场规模预计达1941亿元,用户规模预计达1.1亿人,随后几年将保持20%以上的高速增长。

  在线教育是否能取代学校教育?网络是否会取代老师……类似的提问声不断,虽然答案是否定的,但马昱春也多少感觉到一些“内忧外患”之外的压力,“以前觉得站好三尺讲台就够了,就像演一场排练了多年的话剧,但这已不能满足95后学生”。

  “现在在校大学生的知识获取渠道更多元,这使得高等院校的知识权威和学术垄断地位遭到了威胁,更直接促进了大学教师的转型,教师要从过去的知识传授者转变为学习活动的设计者和指导者,这就使得大学师生之间形成一种新型的学习伙伴关系。”中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林认为,如何构建师生学习共同体,目前已成为国内外学界公认的高等教育教学改革发展中的一个难题。

  而混合式教学模式,或许就是解题方法之一。

  在内蒙古民族大学副校长任军看来,它正在塑造师生之间的新型学习共同体。

  “混合式教学模式的特点,能够让学生根据自己的需要自主开展个性化学习,电脑、手机等随时随地都可以学习,并且音视频等形式多样,能够在线讨论、小组讨论,小组学习,有利于提升学生的自学能力、表达能力、思辨能力等,并且能让教和学的效率得到显著提升。”复旦大学教师教学发展中心主任陆昉认为,混合式教学模式正在成为一种“新常态”。

  清华大学研一学生朱晓也觉得这种形式的确很“新”,“比传统课堂更有意思些,可以发弹幕刷屏,还可以避免我们玩手机。”在此之前,朱晓也曾尝试上“网课”进行“加餐”,“但网课也没劲,毕竟只是种工具,不会有交流、讨论带来的感觉”。

  据内蒙古民族大学2015~2016学年第二学期的一项调查,95.

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